Психология Институт медицины и психологии НГУ
/>

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

в рамках реализации Программы развития государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» на 2009–2018 гг.

  1. Образовательная программа профессиональной переподготовки «Специалист по обучению»

    Авторы: Первушина О.Н., Рыженков П.Е.

    Аннотация: Программа рассчитана на 500 часов. Предназначена для подготовки специалистов по обучению. Сегодня потребности как бизнес – структур, так и других институтов выходят далеко за пределы возможностей традиционных бизнес- тренеров, преподавателей. Авторы исходят из современного понимания обучения и развития сотрудников как системной, многоуровневой деятельности, сочетающей как аудиторные, дистанционные и внутриорганизационные методы обучения на рабочем месте, так и создание определенной, «самообучаюшейся» атмосферы в организациях. Для выполнения данной задачи необходимы специалисты по обучению нового уровня, с системным, инновационным мышлением и соответствующими компетенциями.

    Программа состоит из следующих блоков: Основы менеджмента и организационных систем. Психология личности. Психология общения. Особенности взаимодействия людей в группе. Групповая динамика. Психология обучения. Создание и управление корпоративными системами обучения и развития. Технология создания и проведения тренинга. Коучинг как форма персонифицированного обучения и консультирования. Основы модерации.

    В программе приведены требования к выпускникам, набор формируемых компетенций, примерный учебный план, аннотации предлагаемых курсов, описание форм работы, планы семинарских и практических занятий, темы и планы дискуссий, тренингов, индивидуальной работы со слушателями, темы курсовых работ.


  2. Положение о курсовых работах (Методические рекомендации по подготовке и написанию курсовых работ для студентов факультета психологии и требования к работам)

    Автор: Первушина О.Н.

    Аннотация: Данная разработка ориентирует студентов в требованиях к курсовым работам, выполняемым на разных курсах обучения и помогает им выполнить работы, соответствующие этим требованиям. Переход на двухуровневую систему обучения требует пересмотра всей образовательной программы и неизбежно сопровождается изменениями в характере и содержании выполняемых курсовых работ. Представляется необходимым выстроить требования к курсовым работам таким образом, чтобы они соответствовали новому варианту образовательной программы, новому учебному плану и чтобы их выполнение способствовало формированию компетенций, необходимых для бакалавра психологии. Выполнение курсовых работ на разных курсах обучения – это целостная система деятельности студента, способствующая последовательному формированию у студента навыков и умений исследовательской деятельности. К завершению обучения студент должен продемонстрировать свое умение самостоятельно выполнить исследовательский проект. Очень важным представляется соотнести требования к выполняемым работам со степенью готовности студентов, которая должна быть обеспечена соответствующими дисциплинами, своевременно включенными в учебный процесс. Данная разработка содержит материалы, иллюстрирующие соответствие декларируемым требованиям, причем, это касается как содержания выполняемых работ, так и их формы.

    Данные материалы соотнесены с рекомендуемой структурой курсовой работы и включают в себя требования и рекомендации в отношении всех частей выполняемой работы. Студентам предлагаются рекомендации, сопровождающиеся примерами, по выбору темы исследования, выявлению проблемы, ее актуальности и значимости; постановке целей и задач исследования, формулированию гипотез, описанию объекта, предмета, методов исследования. Предлагаются рекомендации по выполнению теоретической и эмпирической частей исследования; приводятся правила оформления работы.


  3. Электронное учебное пособие «История донаучной психологии»

    Автор: Фёдоров А.А.

    Аннотация: В данном электронном учебном пособии по дисциплине «История психологии» рассмотрен исторический путь психологии от первых попыток психософского осмысления внутреннего мира человека до начала оформления ее в научную дисциплину. Также рассмотрены некоторые особенности истории психологии как науки, предложена бинарная систематизация ее методологических установок. Уникальность данного пособия определяется тем, что особое место в нем, в отличие от уже существующих пособий, отводится рассмотрению статуса психологии в системе научного знания и становлению её междисциплинарного статуса. Разрабатываемый электронное учебное пособие предназначен для повышения эффективности самостоятельного изучения дисциплины «История психологии» и может быть использован как дополнительный учебный материал. Основные разделы: (1) история психологии как наука, (2) психософия Древнего Востока, (3) психология в эпоху Античности, (4) психология в Средние века и эпоху Возрождения, (5) ассоциативно-эмпирическая психология в Англии, (6) французская и нидерландская психология Нового времени, (7) развитие донаучной психологии в Германии, (8) донаучная психология в России; (9) психология на рубеже XIX-XX веков.

    Также электронное учебное пособие включает в себя модуль тестирования по основным разделам курса «История донаучной психологии», банк персоналий и мультимедийные конспекты для каждого раздела.


  4. Электронный лекционный курс «Психодиагностика личности»

    Автор: Фёдоров А.А.

    Аннотация: В электронном лекционном курсе «Психодиагностика личности» акцентируется внимание на изучении современных методов психодиагностики личности. Разрабатываемый электронный лекционный курс предназначен для повышения эффективности самостоятельного изучения дисциплины «Психодиагностика» и может быть использован как дополнительный учебный материал. Основные темы, включенные в электронный лекционный курс: (1) введение в психодиагностику личности; (2) эмпирические опросники личности; (3) факторные опросники личности; (4) проективный подход к психодиагностики личности; (5) проективные психодиагностические методики; (6) качественные и идиографические методы в психодиагностике личности; (7) Q-методология; (8) психодиагностика личностных качеств; (9) психодиагностика эмоционально-мотивационной сферы.

    Также в электронном лекционном курсе представлен автоматизированный модуль тестирования для проверки знаний по курсу "Психодиагностика личности".


  5. Электронный лекционный курс «Социальная психология групп»

    Автор: Фёдоров А.А.

    Аннотация: Социальная психология групп, в центре которой находится проблема социальных взаимодействий, включая коммуникативные процессы, является одним из важнейших отделов социальной психологии. Разрабатываемый электронный лекционный курс предназначен для повышения эффективности самостоятельного изучения таких дисциплин, как «Социальная психология групп» и «Социальная психология», и может быть использован как дополнительный учебный материал. В электронный лекционный курс «Социальная психология групп» включены следующие основные темы: (1) основные теоретические ориентации современной социальной психологии групп; (2) понятие малой группы; (3) структура малой группы; (4) генезис и развитие малой группы; (5) концепции диадического и триадического взаимодействия; (6) феноменология малой группы; (7) групповая продуктивность; (8) принятие решений малой группой; (9) взаимодействие индивида и группы; (10) управление малой группой; (11) методы и методики изучения малой группой; (12) большие группы в социальной психологии; (13) психология этнических групп; (14) психология стихийных групп и социальных движений.

    Также в электронном лекционном курсе представлен автоматизированный модуль тестирования для проверки знаний по курсу "Психодиагностика личности".


  6. Электронный лекционный курс «Общая психодигностика»

    Автор: Голубев А.М.

    Аннотация: Современная психология не только теоретическая дисциплина, изучающая человека, но и система прикладного знания, позволяющая и психологу-практику, и специалисту-смежнику совершенствовать свою работу с людьми. Психодиагностика - раздел психологического знания, находящиеся на стыке фундаментальных отраслей психологии с практическими запросами жизни. Знания принципов психодиагностики позволяет психологу более успешно решать такие задачи как профподбор и профориентация; прогнозирование социального поведения, консультативная и психотерапевтическая помощь; судебная психолого-психиатрическая экспертиза и т.д. Кроме этого, психодиагностические методики – один из инструментов научных исследований в психологии личности и межличностных отношений.

    Основная цель предлагаемого электронного лекционного курса – дать представление о специфике диагностических исследований, принципах оценки качества диагностического инструмента. Структура курса включает себя 3 раздела: 1) Введение в психодиагностику. Предмет, задачи, основные понятия; 2) Теория психологического теста. Стандартизация, валидность, надежность, дискриминативность; 3) Методы психодиагностики. Классификация методов. Частная психодиагностика.


  7. Электронный лекционный курс «Психологический практикум»

    Автор: Голубев А.М.

    Аннотация: Методики сбора эмпирических данных являются ключевым инструментом исследования в психологии, как научного так и практического. Основным содержанием практикума является ознакомление и практическое овладение конкретной методикой. Предлагаемый курс направлен на обучение способам практического изучения важнейших психологических характеристик человека как индивида, субъекта деятельности, личности, индивидуальности, а также обучение правилам планирования и проведения обследований, способам обработки, интерпретации результатов и оформления выводов.

    Структура курса включает себя 3 раздела: 1) Исследование психических функций (внимание, память, восприятие, мышление); 2) Диагностика эмоций и состояний; 3) Исследование психических свойств.


  8. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Педагогическая психология»

    Автор: Можейкина Л.Б.

    Аннотация: Учебно-методический комплекс дисциплины представляет собой методическую разработку курса «Педагогическая психология» в формате ФГОС-3 и включает в себя семинарские, практические занятия и коллоквиумы, тестовые задания, а так же рекомендации по написанию реферативных и исследовательских работ. Помимо классических вопросов педагогической психологии (психология обучения, психология воспитания, и т.д.) учебно-методический комплекс содержит актуальные на сегодняшний день вопросы психологии образования как прикладной отрасли современной педагогической психологии (психологические аспекты образовательных технологий, методы психодиагностической работы психолога образовательной сферы, психолого-педагогический эксперимент). В первой части комплекса кратко и схематично представлен основной лекционный материал. Во второй – описаны семинарские занятия, спланирована самостоятельная работа студентов и составлены методические указания по ее выполнению. В третьей – даны тестовые и контрольные задания.


  9. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная психология»

    Автор: Близнюк М.В.

    Аннотация: УМК курса «Социальная психология» представляет собой методическую разработку в формате ФГОС-3. УМК предназначен для ознакомления студентов с ключевым содержанием основных социально-психологических концепций и наиболее важными экспериментальными данными. Комплекс состоит из четырех блоков. Первый посвящен научно-психологическому описанию и анализу социального поведения людей. Второй – практическому приложению социально-психологического знания. Третий – методическим рекомендациям по самостоятельной работе студентов (подготовка к контрольным процедурам, создание творческих работ, исследовательских проектов и экспериментальных программ). Четвертый блок содержит методические разработки семинарских и практических занятий, а также набор контрольных заданий и тестов по ключевым темам курса.


  10. Учебный курс «Психология личности и художественная литература»

    Автор: Носова П.А.

    Аннотация: Учебный курс «Психология личности и художественная литература» составлен в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного бакалавра по циклу «Профессиональных дисциплин» по направлению «Психология», а также задачами, стоящими перед Новосибирским государственным университетом по реализации Программы развития НГУ. Курс «Психология личности и художественная литература» предназначен для рассмотрения возможностей использования потенциала художественной литературы в области психологии личности.

    Актуальность курса обусловлена все возрастающим интересом психологов к классическому музыкальному, живописному и литературному наследию, из которых литературно-художественное обладает наибольшими возможностями для обогащения психологической науки, особенно психологии личности.

    Новизна курса состоит в попытке осуществить психологическое рассмотрение художественных произведений целостно, в системе автор-герой-читатель, а также решить, средствами художественной литературы, задачу самопознания и саморазвития, в том числе профессионально значимых личностных качеств психолога.

    Первый раздел предполагает рассмотрение литературы как одного из видов искусства, а также введение понятий и терминов литературоведения, необходимых для данного курса.

    Второй раздел предполагает рассмотрение психологии личности в контексте литературно-художественного творчества.

    Третий раздел является подвижным, предполагающим выбор тех или иных авторов, в том числе по желанию студентов. В этом разделе психологическое рассмотрение художественных произведений осуществляется целостно, в системе автор-герой-читатель.

    Курс опирается на богатый литературно-художественный материал, а также на музыкальный, живописный и кинематографический. Разработанные практические задания позволяют не только проиллюстрировать и более глубоко понять теоретический материал, но и помочь развитию профессионально значимых для психолога личностных качеств.


  11. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Введение в перинатальную психологию и психотерапию»

    Автор: Винокурова К.А.

    Аннотация: Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, изучающих курс «Введение в перинатальную психологию и психотерапию», принадлежащий профессиональному циклу (вариативной части) образовательной программы по направлению «Психология» (уровень подготовки – бакалавриат).

    Курс «Введение в перинатальную психологию и психотерапию» разработан с позиций личностно-ориентированного подхода и направлен на формирование у студентов базовых знаний и представлений об особенностях психологических и психофизиологических аспектов течения беременности и родов; закономерностях формирования и развития психики ребенка на ранних этапах онтогенеза; современных концепциях и моделях материнства и отцовства; основах психоконсультативной и психотерапевтической помощи родителям в перинатальный период; этических проблемах, имеющих существенное значение в психологической практике, связанной с зачатием, вынашиванием и рождением ребенка.

    Материал курса выстроен с учетом целостного психосоматического подхода, основывающегося на тесной взаимосвязи телесного, душевного и духовного уровней человеческой организации. Курс интегрирует знания современной психологии, медицины и смежных дисциплин, занимающихся исследованием репродуктивного здоровья личности.

    Комплекс разработан с целью оптимизации подготовки и проведения занятий, для улучшения организации самостоятельной работы студентов и повышения качества образовательного процесса в процессе освоения дисциплины.

    Комплекс содержит: учебную программу дисциплины; структурированный краткий лекционный материал, планы семинарских занятий и домашних заданий; методические рекомендации студентам по организации самостоятельной работы; список вопросов и заданий для промежуточного и итогового контроля и самоконтроля; темы реферативных сообщений, требования к их содержанию и оформлению; описание балльно-рейтинговой системы для оценки знаний по дисциплине; комплекс дополнительных обучающих иллюстративных и раздаточных материалов.


  12. Курс лекций «Философские проблемы современного общества»

    Автор: Шамолин Р.В.

    Аннотация: Данный курс лекций предназначен для изучения актуальных проблем жизни и мышления человека в наше время. Прежде всего, предоставлен к рассмотрению основной вопрос классической философии Нового времени, который обращен к соотношению категорий всеобщего и особенного.

    На обширном аналитическом материале показано, что категория всеобщего обладает в современном мировоззрении и образе жизни практически безусловным авторитетом. Этот авторитет в первую очередь выражается в том значении, которое придается всеобщему ценностному эквиваленту современной жизни, - деньгам. Посредством универсального значения денег активируется система всеобщего потребления, которая в свою очередь порождает универсально-корпоративный стиль мышления, основанный на легитимности всеобщего ценностного эквивалента. Человек нашего времени осознает себя составным элементом глобального экономического универсума и все качества его особенного, индивидуального бытия подчинены этому осознанию. В итоге мы имеем дело с проблемой поглощения особенного, что является свидетельством утраты человеком своей онтологической целостности. Современный индивид становится универсально - корпоративным существом и его субъективность так же принимает корпоративный характер. Соответственно, жизнь общества лишается такого мощнейшего, если не главного стимула своего развития, - индивидуальной импровизации.

    Корпоративное мышление реализуется через безостановочный коммуникативный поток, задача которого – не отпускать сознание из универсального мейнстрима. Коммуникация сегодня – это процесс вовлечения человека в контекст всеобщего, а поскольку современное всеобщее базируется на деньгах как на универсальном ценностном эквиваленте, то и коммуникация представляет собой вариант тотального товарообмена. Не имеет особого значения предмет коммуникации, - главное, чтобы сознание было всегда открыто для потока новых сообщений. А поскольку этот поток характеризуется крайне высокой степенью мобильности, у сознания не остается времени на его осмысленную переработку. В итоге воспринимается лишь то, что вообще не требует никакой переработки, - т.е. воспринимаются лучше всего бренды, в которых информация выступает проводником индустрии товарообмена или индустрии развлечений.

    Таким образом, главный философский вызов, стоящий перед современностью, - это вызов индивидуальным, особенным качествам человека, которые должны сохраниться в условиях диктата всеобщих ценностей.





  13. Учебное пособие «Методологические основы психологии». Часть II. «Проблема психической реальности»

    Автор: Розова С.С.

    Аннотация: Вторая часть учебного пособия посвящена центральной методологической проблеме психологии - проблеме психической реальности. Суть проблемы заключается в том, что известный психологической науке огромный эмпирический материал психических проявлений жизни человека не получил единого для всех психологических направлений и школ теоретического объяснения, которое можно было бы назвать онтологической схемой психики. Несмотря на несколько сотен лет изучения проблема природы психического не получила своего убедительного решения. И вместе с тем именно этой проблеме уделяется основное внимание ведущими психологами нашей страны и зарубежья. Решение этой проблемы требует от специалистов высокой методологической культуры. Студенты факультета должны быть хорошо подготовлены философски, методологически и владеть теоретическими средствами, на базе которых можно строить варианты теоретических моделей психической реальности. Учебное пособие призвано познакомить студентов с современными достижениями психологической науки в области анализа содержания и выяснения необходимых предпосылок её решения.

    Структура учебного пособия будет включать в себя главы и параграфы, посвящённые как отдельным аспектам проблемы (категориальный набор средств, используемых разными школами, философские основания классической и неклассической науки, варианты теоретических конструкторов, информационно-функциональный подход к анализу психического), так и изложение целостной теоретической концепции, основанной на использовании авторской позиции в понимании наиболее перспективного пути решения проблемы. Центральное место в учебном пособии займут философские проблемы и современные модификации традиционных философских подходов к фундаментальным проблемам отношения материального и идеального. Проблема философского монизма и философского дуализма получила широкое обсуждение в отечественное и зарубежной психологической науке. Знание этих обсуждений студентами психологами и умение выработать собственное к ним отношение - одна из задач учебного пособия. Для этого необходимо вооружить студентов знанием в области философских и методологических традиций как общекультурного, так и специально-научного характера, относящихся к изучению духовных и именно психологических феноменов. Конструирование теоретических моделей психической реальности в современное психологической науке и у нас в стране и, особенно, в англо-американской и европейской культуре занимает лучшие умы, лучшие теоретические силы человечества. Знакомство с этими усилиями, направленными как на утверждение, так и на отрицание существования особой формы реальности - психической реальности - должно составить необходимый базис для выстраивания студентами-психологами собственных мировоззренческих ориентаций. Исторический путь решения проблемы онтологии психического в отечественной и зарубежной психологии ( теория тождества свойств и теория тождества событий - релятивный функционализм, - нейтральный монизм или двухаспектная теория, эмерджентизм, коннективизм - слабый функционализм, - семантический экстернализм) важен для понимания того проблемного поля, на котором студентам психологам предстоит строить свою профессиональную позицию.

    Основные разделы учебного пособия:
    1. Содержание проблемы психической реальности и её значение для развития психологии как науки.
    2. Философские основания для постановки и решения проблемы.
    3. Исторический путь решения проблемы.
    4. Теория социальных эстафет М.А. Розова как одно из теоретических средств конструирования теоретических моделей психического.


  14. Электронное учебное пособие «Психология в системе наук»

    Автор: Фёдоров А.А.

    Аннотация: В электронном учебном пособии рассматривается процесс развития психологии в системе наук и становления ее междисциплинарного статуса. Основное внимание уделяется второй половине XIX - началу XX вв. (период становления психологии как самостоятельной науки) и второй половине XX в. (интенсивное и успешное развитие междисциплинарных связей психологии с другими науками).

    Первый раздел работы связан с анализом положения учения о душе в системах наук, разработанных до XVIII в. Во втором разделе рассматриваются классификационные схемы первой половины XIX в., отдельно освещается спор Конта и Милля о возможности существования научной психологии. Третий раздел посвящен периоду становления психологии как самостоятельной дисциплины и ее связям с другими науками в монистических и дуалистических классификационных схемах. В четвертом разделе пособия исследуется междисциплинарный статус психологии в современности.

    Также электронное учебное пособие включает в себя тестовые задания, банк персоналий и мультимедийные конспекты для каждого раздела.


  15. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория, методология и методы психологического исследования»

    Автор: Фёдоров А.А.

    Аннотация: УМК курса «Теория, методология и методы психологического исследования» представляет собой методическую разработку в формате ФГОС-3. «Теория, методология и методы психологического исследования« представляет собой курс, позволяющий ознакомиться с основами проведения психологических исследований. Эта дисциплина тесно связана с методологическими основами психологии, психологическим практикумом, психодиагностикой, экспериментальной психологией, т.е. со всеми теми дисциплинами, в которых рассматриваются проблемы методологии психологии и психологического исследования. Знания и умения, полученные в ходе основания данной дисциплины, могут задействоваться в любых последующих курсах, а также написании квалификационных и исследовательских работ.

    Учебно-методический по дисциплине «Теория, методология и методы психологического исследования» содержит: (1) программу дисциплины «Теория, методология и методы психологического исследования», (2) рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, (3) рекомендации по выполнению курсовых проектов, (4) банк обучающих материалов, включая конспек-ты и презентации лекций и (5) банк контролирующих материалов, включая тестовые задания.


  16. Учебно-методическое пособие «Анализ психологического эксперимента»

    Автор: Мезенцева М.П.

    Аннотация: УВ пособии рассмотрены ключевые аспекты анализа эмпирического психологического исследования: предмет, объект, гипотеза исследования; логический план; зависимые/независимые переменные; методы контроля; валидность эксперимента и методы обработки. В качестве демонстрации указанных аспектов анализа выбраны эксперименты по интереснейшей теме зарубежных исследований - золотому сечению в биполярных конструктах.

    Рекомендуется в качестве учебно-методического пособия для самостоятельной проверки своих знаний студентам, а также в качестве источника типовых заданий для преподавателей экспериментальной психологии психологических факультетов.


  17. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Организационные конфликты»

    Автор: Трифонова Е.Н.

    Аннотация: учебно- методический комплекс по дисциплине «Организационные конфликты» разработан в рамках основной образовательной программы («Дисциплины по выбору») по направлению «Психология» (бакалавриат). Дисциплина «Организационные конфликты" предполагает знакомство студентов с факторами и причинами, структурой и функциями, динамикой конфликта и формами завершения конфликтов в организациях, с основных теоретических моделями организационных конфликтов.

    УМК содержит 4 модуля: рабочую программу (Модуль I), методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов (Модуль II), конспект лекций ( Модуль III), банк обучающих материалов (ситуации для анализа, ролевые игры, кейсы)- МодульIV. Данные материалы позволяют реализовать комплексный подход к работе с организационными конфликтами, использованию действенных методов при урегулировании конфликтов различного уровня, протекающих в организации, а также задания и тесты для текущего и итогового контроля знаний.

    Предлагаемый УМК представляет структурированный материал для изучения курса «Организационные конфликты», позволяющий оптимизировать процесс преподавания данной дисциплины.

    Опыт автора в преподавании данной дисциплины, проведении тренингов и семинаров по заявленной проблематике позволяет предлагать наиболее эффективные методы в достижении цели формирования конфликтологической компетентности, которая рассматривается как одна из важнейших характеристик профессионального психолога, неотъемлемая составная часть общей коммуникативной компетентности, включающая знание о диапазоне возможных стратегий поведения в конфликтных ситуациях.

    УМК разработан в соответствии с программой развития НГУ (ПНР №5 «Развитие образовательного процесса») .


  18. Положение о производственной практике

    Автор: Винокурова К.А., Ревина Я.С.

    Аннотация: Положение разработано для студентов факультета психологии НГУ, обучающихся по основной образовательной программе по направлению «Психология» (уровень подготовки - бакалавриат) по профилю «Клиническая психология». Производственная практика проходит на 3 курсе, в течение двух семестров, и направлена на приобретение и отработку учащимися практических навыков педагогической и профессиональной деятельности психолога. Основная цель данной разработки связана с необходимостью организовать процесс прохождения студентами производственной практики в условиях новой образовательной программы и с попыткой систематизировать уже накопленный опыт и оптимизировать формы профессиональной подготовки будущих специалистов-психологов с учетом актуальных проблем социокультурного пространства.

    Разработка содержит:
    1. Положение о порядке прохождения студентами производственной практики.
    2. Программу производственной практики, которая включает: организационные и содержательные аспекты прохождения педагогической и производственной практик, составленные с учетом специфики профессиональных компетенций практического психолога.
    3. Индивидуальные планы работы студентов в соответствии с особенностями баз практики (рекомендации по формам работы с учетом специфики целевой аудитории, возможные темы психопрофилактических занятий, психодиагностический инструментарий, библиографические ресурсы и тематические иллюстративные медиа-материалы).


  19. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология принятия решений»

    Автор: Затримайлова О.Г.

    Аннотация: Учебно-методический комплекс представляет собой методическую разработку по курсу «Психология принятия решений". Курс «Психология принятия решений" реализуется в рамках специальности "Организационная психология», предназначен для студентов факультета психологии четвертого года обучения.

    Курс направлен на изучение представленных в современной психологии теоретических подходов к проблемам принятия решений, а также методов эффективного принятия решений. В качестве основных тем для изучения в курсе представлены: (1) специфика принятия решений, как специальной области психологических знаний; (2) отличительные особенности управленческих решений; (3) основные этапы рационального принятия решений; (4) принятие решений в ситуациях неопределенности и риска; (5) непсихологические и психологические теории принятия решений; (6) особенности разработки и принятия решений в группе.

    Учебно-методический комплекс включает в себя программу курса, лекционный материал, программу семинарских занятий, методические рекомендации студентам по выполнению самостоятельной работы, контрольные работы и тестовые задания.


  20. Курс лекций по дисциплине «Психология личности и художественная литература»

    Автор: Носова П.А.

    Аннотация: Учебно-методический комплекс разработан для студентов, изучающих дисциплину «Психология личности и художественная литература». Данный курс предназначен для рассмотрения возможностей использования потенциала художественной литературы в области психологии личности. Учебно-методический комплекс содержит в себе конспект лекций по дисциплине «Психология личности и художественная литература», списки основной и дополнительной литературы по каждой теме и терминологический словарь. Основные разделы: (1) о художественной литературе; (2) психология личности в контексте литературно-художественного творчества; (3) творчество писателей в контексте психологии личности.


  21. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры по направлению «Сравнительная психология»

    Автор: Резникова Ж.И.

    Аннотация: Основная образовательная программа магистратуры рассчитана на 4320 часов. Предназначена для подготовки магистров в области сравнительной психологии. Цель программы - сформировать у выпускников естественнонаучный подход к природе человека, дать им фундаментальные знания об эволюционных истоках человеческой психики и о месте человека в глобальных экосистемах, о специфике и универсалиях в процессах формирования поведения, языка, социализации, эмоционального развития, а также вооружить их практическими знаниями и навыками для работы в различных прикладных областях, от этологической психиатрии до анималотерапии и практической зоопсихологии.

    Начало 21-го века ознаменовалось пристальным, на новом уровне научных знаний, интересом к феномену человека и повышением значения междисциплинарных исследований. Авторы исходят из современных представлений и требований о взаимодействии естественно-научных и гуманитарных составляющих в психологии, что требует многоуровнего естественно-научного подхода и соответствующих компетенций.

    Программа включает следующие учебные дисциплины: История сравнительной психологии. Когнитивная сравнительная психология. Методы исследования в сравнительной психологии. Основы эволюционной и поведенческой экологии. Сравнительные аспекты развития поведения в онтогенезе. Агрессия: от зоопсихологии до психологии. Психология и психофизиология творчества. Этология человека. Современная теория эволюции. Основы экологической физиологии человека и животных. Сравнительная нейрохимия. Этологические и эволюционные аспекты антропологии. Генетика поведения человека и животных. Общая этология, с основами экологии и синтетической теории эволюции. Сравнительная физиология сенсорных систем. Сравнительная физиология центральной нервной системы животных. Онтогенез центральной нервной системы человека и развитие поведения. Социальное поведение человека и животных. Прикладные аспекты зоопсихологии и сравнительной психологии. Нейрофизиология тревожного и агрессивного поведения. Этологические основы бизнеса и рекламы. Сравнительная психология игрового и исследовательского поведения. Анималотерапия.

    В программе приведены характеристики профессиональной деятельности выпускника, требования к выпускникам, набор формируемых компетенций, примерный учебный план, аннотации и программы предлагаемых дисциплин, аннотации учебно-педагогической и научно-педагогической практик, примерные требования к выпускной квалификационной работе. 


  22. Электронный лекционный курс «Психофизиология»

    Автор: Дорошева Е.А.

    Аннотация: Электронный лекционный курс «Психофизиология» включает три основных блока. В первом представлена информация о предмете психофизиологии, основных методах исследования, их возможностях и ограничениях, круге решаемых каждым из методов задач. Второй блок включает информацию о нейрофизиологических механизмах психических процессов. Третий блок в краткой форме предоставляет информацию о разделах дисциплины (психофизиология развития и старения, индивидуальности, профессиональной деятельности, системная психофизиология). Особенностью данного курса является представление информации в виде опорных схем, позволяющих структурировать сложный материал, чередующихся с поясняющими схемы иллюстрациями, направленными на формирование образного представления о рассматриваемых явлениях и процессах.


  23. Курс лекций «Психофизиология»

    Автор: Дорошева Е.А.

    Аннотация: Знание физиологических основ протекания психических процессов, нейрофизиологической базы индивидуальных различий, физиологических аспектов функционирования психики в разные периоды онтогенеза, является необходимым не только для психологов-исследователей, специализирующихся в соответствующей области, но и для психолога-практика широкого профиля. Данный лекционный курс дополняет мультимедийный курс «Психофизиология», направлен на формирование целостного представления о психофизиологической реальности. Курс включает три основных блока.
    1. Методы исследования в психофизиологии.
    2. Нейрофизиологические механизмы психических процессов.
    3. Разделы психофизиологии.


  24. Учебное пособие «Клиническая психология»

    Автор: Пушкина Т.П.

    Аннотация: Клиническая психология - это психологическая специальность широкого профиля, имеющая межотраслевой характер. В методическом пособии представлены разделы по традиционным для нее направлениям: патопсихология с элементами психопатологии, психосоматики, нейропсихологии. Данный комплекс создан для ознакомления студентов с основами клинической психологии с целью формирования интереса к этой области психологии, ориентации в профессиональной деятельности, роли клинического психолога, а также для более четкого, осознанного выбора специализации на 4 курсе и определения своей будущей деятельности.


  25. Электронный лекционный курс «Клиническая психология»

    Автор: Пушкина Т.П.

    Аннотация: Электронный лекционный курс по клинической психологии создан в дополнение к методическому пособию. В электронном лекционном курсе в сжатом, схематичном, конспективном варианте структурированы основные положения трех разделов клинической психологии: патопсихолигия, психосоматика и нейропсихология. Данный курс важен для самостоятельного изучения основ клинической психологии в ее сокращенном наглядном варианте.


  26. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Введение в организационную психологию»

    Авторы: Первушина О.Н.

    Аннотация: Данная разработка представляет собой комплекс материалов к курсу «Введение в организационную психологию». Курс разработан на основе исследования противоречий внешнего и внутреннего в поведении людей и обеспечении решения психологических проблем в организации. Студенты имеют возможность погрузиться в контекст представлений об организации как противоречивого по своей сути образования и понять, как психология может помочь в организации противоречивого процесса взаимодействия людей, обладающих различными, а порой и противоположными целями, интересами, потребностями, взглядами.

    В качестве первого и необходимого условия создания и функционирования организации в курсе представляется сила, способная придать какой-либо индивидуальной цели статус общей, сделать её субъекта носителем общей цели. Такой силой выступает организационная власть, обеспечивающая устойчивую приоритетность общей цели над индивидуальными целями сотрудников и использующая для этого широкий набор средств.

    Курс «Введение в организационную психологию» предполагает общую ориентацию студентов в тех проблемах, с которыми психолог может столкнуться и должен уметь работать в организационной реальности. Конкретизация этих проблем и методов их решения будет предложена в дальнейшем в ряде специальных курсов, а также в рамках освоения магистерской программы.

    Предлагаемый комплекс материалов включает в себя программу курса «Введение в организационную психологию»; конспекты лекционного курса; варианты аналитических и практических заданий, списки вопросов, проекты заданий для реализации промежуточного и итогового контроля, а также проект балльно-рейтинговой системы оценки знаний по курсу.


  27. Учебный курс «История научной психологии»

    Авторы: Первушина О.Н.

    Аннотация: Учебный курс «История научной психологии» предназначен для знакомства с теми направлениями в истории психологии, которые относятся к научным. В курсе обсуждаются критерии, в соответствии с которыми те или иные направления в истории развития и оформления психологических идей получают статус научных; условия и контекст их возникновения и развития. Подробно описываются и анализируются основные идеи и положения базовых психологических школ, направлений, их преемственность, взаимодействие. Большое место отводится современному состоянию психологии. В структуре курса приведены: (1) цели освоения курса, (2) место дисциплины в структуре образовательной программы, (3) компетенции, формируемые в ходе освоения дисциплины; (4) структура и содержание дисциплины; (5) образовательные технологии; (6) оценочные средства для текущего и итогового контроля; (7) учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

    Целесообразность разработки курса обоснована переходом факультета на новую двухуровневую систему обучения и связанным с этим пересмотром образовательного стандара, ООП и соответственно программ отдельных курсов. Содержание курса соответствует самым современным разработкам в области истории психологии и подразумевает углубленное знакомство с развитием методологических и философских оснований психологической науки (включая проблему места психологии в системе научного знания и его изменение в историческом дискурсе), что определяет его уникальность и отличие от уже существующих. Курс разрабатывается в соответствии с программой развития НГУ (ПНР 5, Задача № 1: «Развитие образовательного процесса») в рамках развития бакалавриата «Психология».


  28. Учебный курс «Психология личности»

    Авторы: Первушина О.Н.

    Аннотация: Учебный курс «Психология личности» ориентирован на анализ становления личности как уникального системного качества человека в антропогенезе, историческом, культурном генезе. В процессе освоения дисциплины студенты знакомятся с материалами, иллюстрирующими и доказывающими необходимость возникновения личности в историческом генезе и ее роль в становлении и развитии человеческой истории. Программа курса разработана с учетом ориентации на целостный охват проблем личности с опорой в анализе на четыре уровня методологии: философский уровень, общенаучный уровень, конкретно-научный уровень, уровень отдельных техник и методик исследования личности. Предлагаемый курс включает в себя основные подходы к личности, в том числе, те подходы, которые наиболее широко распространены в современной России и в мировой психологической теории и практике. В структуре курса приведены: (1) цели освоения курса, (2) место дисциплины в структуре образовательной программы, (3) компетенции, формируемые в ходе освоения дисциплины; (4) структура и содержание дисциплины; (5) образовательные технологии; (6) оценочные средства для текущего и итогового контроля; (7) учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

    Содержание курса соответствует самым современным разработкам в области психологии личности и построено на основе углубленного знакомства с методологическими и философскими основаниями анализа личности в психологии, что определяет его уникальность и отличие от уже существующих. Курс опирается на авторское прочтение проблемы личности в психологии, ее теоретических оснований и практических приложений. Курс сопровождается большим количеством заданий для самостоятельной проработки. Курс разрабатывается в соответствии с программой развития НГУ (ПНР 5, Задача № 1: «Развитие образовательного процесса») в рамках развития бакалавриата «Психология».


  29. Самостоятельно устанавливаемый образовательный стандарт преализации программ высшего профессионального образования Новосибирского государственного университета по направлению «Психология» (уровень подготовки - бакалавриат)

    Авторы: Первушина О.Н., Носова П.А.

    Аннотация: Данная разработка представляет собой новый образовательный стандарт, разработанный с учетом новых требований к выпускникам, а также в связи с уникальностью ситуации, в которой находится НГУ в целом и факультет психологии, в частности. Предлагается стандарт подготовки бакалавров-психологов на основе обобщения видения коллектива преподавателей, долгое время занимающихся подготовкой психологов, опыта работы практических психологов, а также общей концепции развития НГУ как исследовательского университета. Предлагаемая разработка включает в себя концепцию подготовки бакалавра по направлению «Психология», ориентированную на достижение сформулированных в ней целей; требования и структуру основной образовательной программы; сроки подготовки; трудоемкость предлагаемой программы; подробное описание объектов деятельности, а также направлений и сфер деятельности выпускников. Стандарт предлагает описание целей и задач деятельности выпускников, а также необходимых для эффективной деятельности компетенций, которые должны быть сформированы в процессе обучения. Предлагаются три возможных варианта подготовки бакалавров: безпрофильный и ориентированный на два профиля: организационно-психологический и клинико-психологический. Важной частью стандарта являются требования к условиям реализации ООП, сформулированные на основе системного анализа требований к выпускникам, существующего государственного стандарта и тех дополнительных опций, которые необходимы для бакалавра - психолога в современных условиях. К условиям реализации ООП относятся требования к кадровому составу, организация практики в разных ее видах, требования к материально-техническому, методическому, информационному обеспечению учебного процесса; дополнительные формы внеучебной работы со студентами, способствующие формированию необходимых компетенций; требования и виды текущего контроля, а также итоговой аттестации.

    В разрабатываемом стандарте использованы новейшие методические разработки отечественных и зарубежных авторов, а также собственный многолетний опыт разработчиков, основанный на глубоком понимании теоретических, методологических проблем современной психологии, трудностях ее практического приложения, и вместе с тем с широкой востребованностью как психологических знаний, так и умений психологов-практиков в разных сферах современного общества. Необходимость данной разработки связана с уникальным положением психологии в Новосибирске и в НГУ. С одной стороны, это положение, имеющее явные преимущества перед многими университетами: возможность сотрудничества с институтами СО РАН, возможность использования их в качестве баз для практики и для организации исследовательских работ; статус исследовательского университета; возможность контактов с зарубежными коллегами и т.д. В то же время имидж НГУ сформировался до возникновения в нем факультета психологии, что затрудняет продвижение выпускников факультета на рынок труда. Это приводит к необходимости изыскания дополнительных возможностей сотрудничества с практическими центрами, где работают психологи-практики, активного поиска потенциальных рабочих мест для выпускников с учетом потребностей практики. Уникальность ситуации для факультета связана также с тем, что в Новосибирске до сих пор существует серьезный дефицит квалифицированных преподавателей психологии, психологов-теоретиков; в то же время имеется достаточно большое количество психологов-практиков.

    Кроме того, изучение трудоустройства выпускников позволяет говорить о том, что они находят се6я в самых разных сферах жизни, иногда далеких от психологии. Однако при наличии желания продолжить обучение в МГУ, ВШЭ, СПбГУ, в зарубежных вузах выпускники факультета имеют возможность это делать весьма успешно.

    Существующие в настоящее время представления о профессии психолога являются очень слабо структурированными. Складывается впечатление, что осмысления требований к профессии до сих пор не произошло. Данная разработка претендует на оригинальное видение профессии психолога и соответственно на психологическое образование. Разработка реализуется в соответствии с программой развития НГУ (ПНР 5, Задача № 1: «Развитие образовательного процесса») в рамках развития бакалавриата «Психология». 


  30. Медиапсихология. ООП по направлению «Психология» (уровень подготовки: магистратура; Квалификация выпускника: магистр)

    Авторы: Первушина О.Н., Аблажей Н.Н.

    Аннотация: Основная образовательная программа (ООП) «Медиапсихология» (уровень подготовки - магистратура, направление - «Психология») подготовлена на основе требований ВГОС ВПО в стандартах третьего поколения, предъявляемых при реализации основных образовательных программ магистратуры, включает в себя обоснование разработки, общую характеристику направления подготовки и общую трудоемкость освоения образовательной программы, характеристику профессиональной деятельности, перечень компетенций, требования к результатам освоения ООП, структуру программы, примерный учебный план и аннотации дисциплин.

    Статус НИУ позволяет НГУ разрабатывать собственные образовательные стандарты, что предполагает различные формы организации межфакультетского сотрудничества, в т.ч. разработку самостоятельных межфакультетских магистратур по смежным научным специализациям. Ключевым принципом является междисциплинарный подход к образованию, реализующий возможность получения знаний из разных проблемных областей и одновременно преодолевающий ограниченность узкоспециализированных разработок. ООП «Медиапсихология» объединяет в себе базовые требования ФГОС ВПО третьего поколения к специальностям «Психология» и «Журналистика», при этом содержит описание ключевых параметров базового профиля - «Медиапсихологии», устанавливаемого НГУ самостоятельно.

    Медиапсихология - динамично развивающийся вид научно-практической деятельности. Под медиапсихологией понимается область знания, возникшая на стыке психологии и медийных наук, изучающая воздействие инфокоммуникационной среды на человека, которую формируют средства коммуникации, медиа.

    В рамках данной программы подготовки предполагается изучение медиапсихологических феноменов и анализ медиапсихологического контента массовых коммуникаций, формирование навыков проведения медиапсихологических экспертиз и методик преодоления психологических последствий массовых информационных травм.

    Данная образовательная программа направлена на подготовку специалистов в области межкультурной коммуникации, медиасистем, информационных технологий массовых коммуникаций. Разработка данной образовательной программы станет примером интегрального междисциплинарного сотрудничества в образовательном процессе. Предлагаемая программа в соответствии с Программой развития НГУ призвана обозначить конкретные направления междисциплинарного взаимодействия и рассчитана на подготовку высококвалифицированных кадров в области медиапсихологии. 


  31. Учебное пособие «Управление организационными изменениями»

    Авторы: Рыженков П.Е.

    Аннотация: Учебное пособие посвящено методологии и технологии управления организационными изменениями. В пособии отражены основные подходы и теории организационных изменений (И.Адизис, К.Левин, П.Сенге и другие).

    Структура пособия: Виды изменений. Причины изменений. Закономерности и этапы проведения изменений. Сопротивление изменениям и их преодоление. Роль руководителя в проведении изменений. Практические технологии анализа и создания плана по изменениям.

    Пособие предназначено для слушателей по профилю организационной психологии на факультете психологии, для слушателей программ по управлению персоналом и менеджменту и пр. Пособие будет способствовать освоению таких компетенций, как: знание закономерностей проведения изменений, разработка планов мероприятий, анализа сил сопротивления и путей их уменьшения.


  32. Учебное пособие «Организационная коммуникация»

    Авторы: Рыженков П.Е.

    Аннотация: Учебное пособие адресовано специалистам в области управления человеческими ресурсами, психологам, руководителям. Пособие состоит из двух частей. Первая часть содержит информацию, подходы и теории в организационной коммуникации. В пособии освещаются следующие темы: Функции организационной коммуникации. Виды коммуникации. Цели коммуникации. Проблемы организационных коммуникаций. Группы и команды. Организационные конфликты.

    Вторая часть представляет собой практические методы, рекомендации и примеры повышения эффективности в организациях: проведение совещаний, коммуникация руководитель - подчиненный, примеры «кросскультурных» коммуникаций.


  33. Учебный видеофильм «Управление совещанием»

    Авторы: Рыженков П.Е.

    Аннотация: Учебный видеофильм создан на основе собственного сценария автора и посвящен такой распространенной, но непростой теме организационных коммуникаций, как проведение совещаний. В фильме отражены многие аспекты проведения совещаний: начиная с анализа причин неэффективности совещания, до рекомендаций по повышению эффективности совещаний. Структура видеофильма: Показ неэффективных форм проведения совещаний. Анализ причин неэффективности. Правила подготовки к совещанию. Правила проведения совещаний. Коммуникация на совещаниях.

    В видеофильме используются фрагменты из художественных фильмов, сочетание выступления автора с информационным текстом и практических рекомендаций, правил и демонстраций.

    Фильм будет полезен слушателям курсов по управлению персоналом, менеджменту, студентам, обучающимся по профилю организационная психология.


  34. Учебный курс «Структура организации»

    Авторы: Бодрова Л.А.

    Аннотация: Курс предназначен для изучения теоретических и практических подходов к исследованию структуры организации как основного параметра организации, в рамках которого выполняется деятельность организации.

    Основной целью освоения дисциплины является формирование представления о структуре организации как одной из центральных характеристик организации, предназначенной для эффективного достижения поставленных организационных целей, регулирования индивидуального поведения в организации, осуществления властных функций и принятия решений.

    Структура организации оказывает важное влияние на ее членов и на социальную систему, частью которой она является. Процессы власти, конфликтов, руководства, принятия решения, коммуникации и реорганизации происходят внутри структуры.

    Структура организации представляет собой основу существования количественно определенной системы управления и форму, в рамках которой протекают изменения и зреют предпосылки для перехода системы в целом в новое качество. В курсе рассматриваются различные типы организационных структур, их эволюция, связь с историческими периодами развития производства, влияние организационной структуры на внутриорганизационные процессы и организационное поведение работников.

    Знание признаков оптимальной организационной структуры, преимуществ и недостатков раз-личных типов ОСУ и симптомов структурных недостатков дает возможность в дальнейшем проводить управляемое структурирование организации с целью повышения эффективности ее дея-тельности. Системный подход позволяет сформировать целостное представление о структуре организации как комплексной характеристике организации, изучить ее взаимосвязи с другими параметрами организации: организационными целями и стратегией развития, жизненным циклом, организационной культурой.


  35. Учебный курс «Математическая статистика»

    Авторы: Голубев А.М.

    Аннотация: Дисциплина «Математическая статистика» предназначена для ознакомления с методами сбора, систематизации и математической обработки результатов наблюдений. Основной целью освоения дисциплины является повышение уровня математико-статистической подготовки студентов с усилением ее прикладной психологической направленности.

    Структура:
    1. Цели освоения дисциплины (курса)
    2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
    3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
    4. Структура и содержание дисциплины
    5. Образовательные технологии
    6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
    7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


  36. Электронное учебно-методическое пособие «Диагностика значимых для коммуникации личностных свойств»

    Авторы: Фёдоров А.А.

    Аннотация: В данном электронном учебном пособии по дисциплине «Психодиагностика личности» представлен новый для отечественной психологии психологический инструментарий, направленный на диагностику свойств личности, прямо или косвенно соотносимых с коммуникационным взаимодействием. Представлен текст шкал и опросников, их описание, а также психометрические характеристики, полученные в ходе апробации.

    Структура электронного учебно-методического пособия
    I. Личностные свойства, значимые для коммуникации: краткий обзор
    II. Диагностический инструментарий.
       II.1. Диагностика стилевых характеристик
         a. Психоэпистемический профиль
         b. Опросник коммуникативного стиля
         c. Шкала стилей жизни Керна
       II.2. Диагностика социального интеллекта и эмоциональной креативности
         a. Тромсонская шкала социального интеллекта
         b. Опросник эмоциональной креативности
       II.3. Диагностика ценностно-смысловой сферы
         a. Шкала догматизма Рэя
         b. Шкала правого авторитаризма Закриссона
         c. Опросник этических позиций Форсайта
       II.4. Диагностика толерантности к неопределенности
         a. Шкала толерантности к неопределенности Баднера
         b. Шкала толерантности к неопределенности Маклэйна
         c. Шкала толерантности к неопределенности Макдональда
       II.5. Диагностика конфликтной коммуникации
         a. Шкала конфликтной коммуникации Гольдштейна
         b. Опросник конфликтного поведения Рахима
      Также электронное учебно-методическое пособие включает в себя тестовые задания (итоговое тестирование).

  37. 2013 год

  38. Электронный лекционный курс «Теория, методология и методы психологического исследования»

    Автор: Фёдоров А.А.

    Аннотация: В электронный лекционный курс по дисциплине «Теория, методология и методы психологического исследования» включены мультимедийные материалы по основным темам данной дисциплины, основные среди которых: (1) методологические основы психологического исследования; (2) психология и псевдонаука; (3) выбор темы исследования; (4) проблема плагиата в научном психологическом исследовании; (5) литература в исследовании: виды и поиск; (6) гипотеза и дизайн психологического исследования; (7) обработка данных и интерпретация результатов психологического исследования.

    Помимо мультимедийной презентации электронный лекционный курс «Теория, методология и методы психологического исследования» включает интерактивные контролирующие материалы с различными типами вопросов, позволяющие оценить уровень знаний.


  39. Электронное учебное пособие «Бихевиористский подход к коммуникации»

    Автор: Фёдоров А.А.

    Аннотация: Электронное учебное пособие «Бихевиористский подход к коммуникации» имеет своей целью формирование у студентов знаний о развитии представлений о коммуникации в рамках бихевио-ристской парадигмы в психологии, а также о современных моделях коммуникации в анализе по-ведения и бихевиорологии.

    Основные разделы: (1) Коммуникация. Поведение. Реальность; (2) Проблема языка и коммуника-ции в классическом бихевиоризме; (3) Модели коммуникации в необихевиоризме; (4) Язык и коммуникация в интербихевиоризме; (5) Вербальное поведение в радикальном бихевиоризме; (6) Логико-бихевиористский подход к коммуникации; (7) Бихевиоризм и коммуникация: современные проблемы.

    Также электронное учебное пособие включает в себя тестовые задания и банк персоналий.


  40. Учебное пособие «Методологические основы психологии. Часть 3»

    Автор: Розова С.С.

    Аннотация: Учебное пособие содержит обучающие материалы по курсу «Методологические основы психологии». Темы охватывают основные разделы курса»: (1) Философские основания научной дисциплины, аксиологические и гносеологические составляющие. (2) Общее представление о методологии науки и ее соотношение с философией науки и историей науки. (3) Методологические проблемы психологии в истории психологии и их современное состояние. (4) Методологическая рефлексия психологов. (5) Теория социальных эстафет как средство совершенствования методологической рефлексии психологов.


  41. Учебно-методический комплекс «Искусство переговоров»

    Автор: Верба Е.М.

    Аннотация: Учебно-методический комплекс содержит: программу курса «Искусство переговоров»; конспект лекций; задания для контрольных и самостоятельных работ; примеры тестовых заданий; рекомендации по выполнению курсовых работ. Темы охватывают весь учебный материал. В первом разделе обсуждаются представления о переговорном процессе, рассматриваются основные характеристики и виды переговоров. Второй раздел посвящен основным этапам переговорного процесса. В третьем разделе рассматриваются стратегии, тактики и инструменты переговоров, в четвертом разделе обсуждаются невербальные технологии переговоров. Пятый раздел посвящен достаточно новому, и при этом крайне актуальному в современных социально-экономических условиях, направлению психологии переговоров - управление стрессом при ведении переговоров.


  42. Электронное учебное пособие «Психология профессионального самоопределения»

    Автор: Верба Е.М.

    Аннотация: Электронное учебное пособие содержит обучающие материалы по одному из важнейших разделов курса «Психология труда, инженерная психология и эргономика» - психология профессионального самоопределения. Первый раздел пособия посвящен научно-методическим основам психологического сопровождения профессионального самоопределения. Во втором разделе рассматриваются основы психологии профессий, представлена психологическая классификация профессий. Третий и четвертый разделы ориентированы на практическую деятельность психолога и включают описание методов и методик психологической профессиональной диагностики, описание методов группового и индивидуального карьерного консультирования.

    В электронном учебном пособии представлены интерактивные тестовые задания для самопроверки, всплывающие ссылки с определением терминов, гипертекстовые ссылки по самому пособию и на внешние ресурсы, содержащие полезные для данного раздела курса материалы.


  43. Электронное учебное пособие «Математическая статистика для психологов»

    Автор: Пухначева Т.П.

    Аннотация: Пособие «Математическая статистика для психологов» предназначено для поддержки курса «Математическая статистика», читаемого в первом и втором семестрах студентам факультета психологии. Целью пособия является ознакомления студентов с методами и инструментами современной математики, используемыми как для планирования, так и для обработки результатов исследований.

    Содержание:

    Раздел 1. Введение в формальную логику.

    Тема 1.1. Составные высказывания и их таблицы истинности.

    Тема 1.2. Множеств логических возможностей.

    Тема 1.3 Произвольные конечные множества.

    Тема 1.4. Разбиение множества на классы эквивалентности.

    Тема 1.5. Перестановки и сочетания.

    Тема 1.5. Тесты самоконтроля по математической логике.

    Раздел 2. Основы теории вероятностей.

    Тема 2.1. Случайные события и вероятность.

    Тема 2.2. Формула полной вероятности и формула Байеса.

    Тема 2.3. Случайные величины.

    Тема 2.4. Случайные величины с бесконечным числом значений и их законы распределения.

    Тема 2.5. Свойства функций распределения некоторых стандартных случайных величин.

    Тема 2.6. Тесты самоконтроля по основам теории вероятностей.

    Раздел 3. Основы математической статистики.

    Тема 3.1. Подготовка данных.

    Тема 3.2. Точечные и интервальные оценки параметров распределения.

    Тема 3.3. Корреляционная зависимость.

    Тема 3.4. Проверка статистических гипотез.

    Тема 3.5. Задания для самостоятельной работы по математической статистике.

    Раздел 4. Список литературы.

    Тема 4.1. Основная литература по курсу.

    Тема 4.2. Дополнительная литература.


  44. Учебный курс «Математическая статистика»

    Автор: Пухначева Т.П.

    Аннотация: Пособие «Математическая статистика для психологов» предназначено для поддержки курса «Математическая статистика», читаемого в первом и втором семестрах студентам факультета психологии. Целью пособия является ознакомления студентов с методами и инструментами современной математики, используемыми как для планирования, так и для обработки результатов исследований.


  45. Электронное учебное пособие «Новые методы и методики психодиагностики личности»

    Автор: Фёдоров А.А.

    Аннотация: ВВ данном электронном учебном пособии «Новые методы и методики психодиагностики личности» в интерактивной форме представлен новый для отечественной психологии психологический инструментарий, направленный на диагностику личности. Представлен текст шкал и опросников на русском языке и языке оригинала, их описание, а также психометрические характеристики, полученные в ходе апробации. Также для каждой методики дано краткое описание теории, в рамках которой она разработана.

    Помимо новых методик отдельный раздел электронного учебного пособия содержит описание Q-методологии применительно к целям психодиагностического исследования


  46. Методическое пособие «Общая физиология центральной нервной системы»

    Автор: Лавриненко В.А.

    Аннотация: В предлагаемом методическом пособии приводятся современные нейрофизиологические всведения, актуальные для психологических дисциплин. Рассматриваются механизмы ддеяеятельности нейронов, их ансамблей, возбуждения и торможения нервных клеток центральной ннервной системы. Особое внимание уделяется механизмам проведения возбуждения по нервным вволокнам и синаптическим контактам. Включает раздел практических занятий по общей ффиизиологии нервной системы. Особое внимание уделено практическим работам с ииспользованием нового современного оборудования.

    Предназначено для студентов факультета психологии НГУ, магистрантов, аспирантов.


  47. Электронный лекционный курс «Физиология центральной нервной системы в рисунках и схемах»

    Автор: Лавриненко В.А.

    Аннотация: Предлагаемый электронно-лекционный курс содержит иллюстративный материал. По содержанию охватывает все разделы курса «Физиология центральной нервной системы». Представляемый материал разбит на модули в соответствии с учебными планами кафедры сравнительной психологии.

    ● Модуль 1. История физиологии центральной нервной системы (ЦНС).

    ● Модуль 2. Физиология возбудимых тканей..

    ● Модуль 3. Физиология синаптического проведения. Многообразие медиаторов.

    ● Модуль 4. Частная физиология ЦНС.

    ● Модуль 5. Интеграция регуляторных механизмов в процессе реализации биологических мотиваций.

    В рисунках и схемах рассмотрены современные механизмы деятельности нейронов и их ансамблей (возбуждение, торможение, проведение).

    Предназначен студентам 1-го года обучения, магистрантам, аспирантам факультета психологии НГУ.


  48. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экспериментальная психология»

    Автор: Фёдоров А.А.

    Аннотация: Учебно-методический по дисциплине «Экспериментальная психология» содержит: (1) программу дисциплины «Экспериментальная психология», (2) рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, (3) рекомендации по выполнению курсовых проектов, (4) банк обучающих материалов, включая конспекты лекций и (5) банк контролирующих материалов, включая тестовые задания.


  49. Учебно-методическое пособие «Формы учебных занятий по психологии и методика их проведения в средних учебных заведениях»

    Автор: Бородина Н.А.

    Аннотация: Пособие содержит основные материалы и рекомендации для освоения дисциплины «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» и позволяет оптимизировать подготовку студентов-психологов. В пособии представлены современные разработки в области психологии преподавательской деятельности, сделан акцент на углубленном знакомстве с прикладными аспектами указанной отрасли психологической науки. Пособие содержит необходимую теоретическую информацию по каждой теме, банк обучающих материалов, задания для контрольных и самостоятельных работ.

    Учебное пособие адресовано студентам факультета психологии НГУ.


  50. Электронное учебное пособие «Формы учебных занятий по психологии и методика их проведения в средних учебных заведениях»

    Автор: Бородина Н.А.

    Аннотация: Представлена электронная учебно-методическая разработка «Методы и формы учебных занятий по психологии и методика их проведения в средних учебных заведений» в рамках курса «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях». Темы охватывают следующие разделы курса: задачи современного психологическое образования. Психологические аспекты учебной деятельности. Методы обучения психологии. Формы учебных занятий и методика их проведения. Методы и способы опосредования в обучении психологии. Пособие направлено на развитие навыков организации и проведения занятий по психологии в средних учебных заведениях. В пособии представлены современные разработки в области психологии преподавательской деятельности, сделан акцент на углубленном знакомстве с прикладными аспектами указанной отрасли психологической науки. Пособие содержит необходимую теоретическую информацию по каждой теме, банк обучающих материалов, задания для контрольных и самостоятельных работ, интерактивные обучающие материалы.

    Учебное пособие адресовано студентам факультета психологии НГУ.


  51. Электронный лекционный курс «Групповые процессы»

    Автор: Пушкина Т.П.

    Аннотация: Представлен электронный лекционный курс «Групповые процессы». Для лучшего и наглядного усвоения теории в мультимедийном курсе «Групповые процессы» использованы слайды со схемами, отражающими базовые понятия в групповом консультировании: сравнительный анализ разных групповых подходов, структура отдельных фаз групповой динамики у разных авторов, особенности влияния группы на человека, отбор клиентов для работы в группе, стили ведущего и, используемые техники, при разных стилях руководства, фрагменты из видеофильмов работы группы с разными психологами.


  52. Электронный лекционный курс «Основы психологического консультирования»

    Автор: Пушкина Т.П.

    Аннотация: Данный курс содержит иллюстративный материал с фрагментами работы известных психологов Перлза, Роджерса, а также схемы и таблицы, отражающие особенности симптомообразования в разных психологических школах: психодинамическом консультировании, когнитивно-бихевиоральном, экзистенциальном консультировании, трансзактном анализе. В мультимедийном курсе будут представлены схемы, отражающие отличия консультирования и психотерапии, позиции клиента и пациента, преимущества и ограничения в работе с различными клиентами в разных подходах. Используются таблицы с отражением конструктивных и деструктивных приемов в работе психолога-консультанта.

    В мультимедийном курсе выделены в виде схем основные характеристики и техники работы со сложными клиентами и также схематично будут отражены работы психолога в разных областях медицины, образования,бизнесе.


  53. Электронный лекционный курс «Патопсихология»

    Автор: Пушкина Т.П.

    Аннотация: Данный электронный лекционный курс содержит схемы, таблицы, диаграммы, от-ражающие основные нарушения мышления, памяти, внимания, восприятия, описанные в патопсихологии в сравнении с подобными нарушениями, описанными в психопатологии. Электронный лекционный курс отражает в наглядном виде структурное интервью Кернберга, отражающее различные уровни организации личности, специфику защитных механизмов при разных уровнях.Предложена таблица, отражающая взаимосвязь структуры психических нарушений по Кернбергу и патопсихологических синдромов, описанных в патопсихологии.

    В курсе использованы аудио и видеозаписи на которых представлены нарушения речи, эмоций у больных с разными патологиями. В структуре электронного лекционного курса предусмотрены фотоматериалы, отражающие различные нарушения отдельных психических процессов, а также в комплексе характерных для различных заболеваний: синдром Кандинского-Клерамбо, кататонический синдром, гебефренический синдром, истерическая дуга, аффективные нарушения. А также нарушения восприятия, иллюзии, псевдо и истинные галлюцинации, отраженные в творчестве больных.


  54. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Учение о неврозах»
               

    Автор: Носова П.А.

               

    Аннотация: Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, изучающих курс «Учение о неврозах», принадлежащий профессиональному циклу (вариативной части) образовательной программы по направлению «Психология» (уровень подготовки – бакалавриат). Комплекс состоит из четырех модулей. Первый модуль содержит методические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов; второй – программу курса; третий – обучающие материалы по курсу; четвертый – контролирующие материалы.

         
  55.        
  56. Электронный лекционный курс «Психология личности и художественная литература»
               

    Автор: Носова П.А.

               

    Аннотация: В электронный лекционный курс по дисциплине «Психология личности и художественная литература» включены мультимедийные материалы по основным разделам данной дисциплины: (1) о художественной литературе; (2) психология личности в контексте литературно-художественного творчества; (3) творчество писателей в контексте психологии личности. Данный курс предназначен для рассмотрения возможностей использования потенциала художественной литературы в области психологии личности.

         
  57.        
  58. Электронное учебное пособие «Методологические основы психологии. Часть 1. Теория познания»
               

    Автор: Розова С.С.

               

    Аннотация: Электронное учебное пособие содержит обучающие материалы по курсу «Методологические основы психологии». Темы охватывают следующие разделы курса: 1. Предельные основания человеческой жизни и деятельности. 2. Недостатки традиционной теории познания. Вариант научной эпистемологии и философии науки М.А. Розова. 3. Классическая и неклассическая картины познания. Где и как существуют законы природы? 4. Деятельность как объект познания. 5. Познание и инженерная деятельность. 6. Научная теория как объект исследования.

    Данное пособие призвано помочь студентам овладеть культурой философского и методологического анализа современного состояния психологической науки и освоить содержание философской и методологической рефлексии отечественных и зарубежных мастеров психологии. Психологам предлагается осмыслить предметную реальность своей науки в масштабе межнаучных разработок соответствующего образца.

         
  59.        
  60. Учебно-методический комплекс «Физиология центральной нервной системы»
               

    Автор: Лавриненко В.А.

               

    Аннотация: Предлагаемый учебно-методический комплекс предназначен для студентов 1-го курса факультета психологии. Он содержит: 1) цели и задачи курса; 2) требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретаемым в результате ее изучения; 3) объем, структуру и содержание дисциплины, виды учебной работы, формы текущего, промежуточного и итогового контролей; 4) тематический план и программу дисциплины; 5) систему контроля знаний студента (перечень контрольных вопросов для самостоятельной работы; тесты текущего контроля знаний по дисциплине с ответами; задачи; 6) методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе студентов, примеры зачетных, экзаменационных билетов; 7) обучающие материалы (алгоритмы изучения функциональных систем, схемы ответов) 8) список основной и дополнительной литературы.

         
  61.        
  62. Учебное пособие по дисциплине «Патопсихология»
               

    Автор: Пушкина Т.П.

               

    Аннотация: Патопсихология, является разделом клинической психологии ориентирована на работу с психически больными людьми, имеет межотраслевой характер. В учебном пособии представлены разделы по традиционным для нее направлениям: методологические вопросы патопсихологии, вопросы нормы и патологии, структура психических нарушений основных психических процессов: внимание, память, мышление, воля, эмоции, личность, рассмотрены основные методики, применяемые в практике патопсихолога, особенности нарушений психических процессов в структуре различных психических болезней, патопсихологические симптомы и синдромы. Данное пособие создано для ознакомления студентов с основами патопсихологии с целью формирования интереса к этой области психологии, ориентации в профессиональной деятельности, работе патопсихолога, для углубления в патопсихологию, понимания основных аспектов деятельности патопсихолога, а также для более четкого, осознанного определения своей будущей деятельности.

         
  63. Учебное пособие «Математическая статистика в психологических исследованиях»
               

    Автор: Голубев А.М.

               

    Аннотация: Учебное пособие предназначено для освоения основных принципов и правил математической статистики в рамках психологических исследований. Пособие имеет практическую направленность. В него включены разнообразные иллюстрации, схемы выбора критериев анализа, подробно описываются алгоритмы решения тех или иных статистических задач, приводятся конкретные примеры решения задач с необходимыми комментариями. Информация собрана таким образом, чтобы быть полезной студентам и вне изучения учебных дисциплин по математическим методам, например, при написании курсовых и дипломных работ.

    Структура учебного пособия включает следующие разделы:

    1. Случайная величина и измерительные шкалы

    2. Законы распределения случайной величины

    3. Теория выборочного метода

    4. Методы статистического анализа (сравнительный анализ, корреляционный анализ)

    5. Примеры оформления результатов анализа.

    В пособие также приводятся наиболее важные статистические таблицы и основной список литературы для более углубленного усвоения математических методов в психологии.

         
  64. Учебно-методическое пособие «Психологический практикум»

    Автор: Голубев А.М.

               

    Аннотация: Настоящее учебно - методическое пособие представляет собой руководство к практическим занятиям по общей психологии, проводимым в рамках общего психологического практикума у слушателей второго высшего образования. Цель пособия – способствовать освоению слушателями методов психологического исследования, процедур получения и описания эмпирических данных.

    Структура данного учебно -методического пособия отражает логику освоения основных психологических феноменов. В неё включены три раздела: методы исследования психологических функций, состояний и свойств. Описание занятия построены таким образом, чтобы дать необходимую информацию по процедуре диагностического исследования. Поэтому сборник может быть использован как студентами, так и психологами в их практической деятельности.

    Для более успешного усвоения учебного материала, студентам рекомендуется предварительная самостоятельная работа, заключающаяся во внимательном изучении указанных в каждом занятии методических пособий и литературы.

         
  65. Учебно-методическое пособие по дисциплине "Психология личности и художественная литература"
               

    Автор: Носова П.А.

               

    Аннотация: Учебно-методическое пособие по дисциплине «Психология личности и художественная литература» представляет собой методическую разработку по курсу в формате ФГОС-3, и включает в себя практические задания по темам, предназначенные для аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов, а также списки основной и дополнительной литературы по каждой теме, необходимые для выполнения практических заданий..

         
  66. Курс лекций «Культура, искусство и творчество в психологической практике»
               

    Автор: Ревина Я.С.

               

    Аннотация: В данном курсе рассматривается роль и основные функции культуры и искусства в контексте решения основных задач психологической практики: в процессе осуществления психопрофилактических мероприятий, направленных на гармонизацию личностного развития, формирование психологической устойчивости личности, развитие личностных ресурсов; в психологическом консультировании и при проведении немедицинской психотерапии в составе комплексного клинико-психологического сопровождения больных; при разработке психокоррекционных мероприятий в специальной психологии; в психодиагностике личности.

    Понятие культура раскрывается с точки зрения аксиологического подхода как система реализованных и реализующихся объективных ценностей и смыслов. Искусство в свою очередь понимается как сущностный компонент культуры, носитель ценностей и смыслов. В соответствии с этим в качестве одной из главных функций культуры и искусства выделяется смыслообразующая функция, т. е. культура рассматривается как пространство для личностного самоопределения человека в основных жизненных вопросах.

    Отдельное внимание уделяется проблеме учета культуральных факторов в психологическом консультировании, рассматриваются мировоззренческие, культурологические источники основных подходов к консультированию с целью рефлексии возможностей и ограничений направлений работы с представителями отдельных культурных групп, что становится особенно актуальным в условиях современного мультикультурального общества.

    В отличие от большинства работ по арт-терапии, основанных на западном подходе к пониманию терапевтических механизмов воздействия искусства на человека, в данном курсе предпринята попытка рассмотреть воздействие искусства на эмоциональную и ценностно-смысловую сферы человека с позиций отечественных подходов к пониманию личности и искусства. Приводятся данные современных социально-психологических исследований, иллюстрирующие катарсические (гармонизирующие) и антикатарсические эффекты воздействия произведений классического и современного искусства. Показаны принципы возможного психологического анализа художественных произведений согласно представлениям о трехслойной природе искусства в русской философской традиции (концепция И.А. Ильина).

    Основываясь на данных эмпирических исследований специфики эстетических предпочтений и художественной продукции различных клинических групп, рассматриваются возможности использования произведений искусства и творчества с целью диагностики актуального психоэмоционального состояния и внутренних конфликтов личности.

    Раскрывается взаимосвязь эстетического развития личности с последующим этическим, с формированием высших чувств, прежде всего с эмпатическими способностями. В связи с этим показано значение раннего влияния культурных феноменов и искусства на личность, раскрываются принципы проведения психологической экспертизы детских игрушек, литературы и мультипликации.

         
  67. Курс лекций «Введение в перинатальную психологию и психотерапию»
               

    Автор: Винокурова К.А.

               

    Аннотация: Лекционный курс предназначен для студентов, изучающих дисциплину «Введение в перинатальную психологию и психотерапию». Курс интегрирует знания современной психологии, медицины и смежных дисциплин, занимающихся исследованием репродуктивного здоровья личности, и содержит конспект лекций, отражающих содержание основных разделов дисциплины: 1) история становления и современные концепции перинатальной психологии в России и за рубежом; 2) основы психологии и психофизиологии репродуктивного процесса; 3) психология семьи и родительства в перинатальной психологии; 4) основные направления психопрофилактической и психокоррекционной деятельности перинатального психолога; 5) актуальные этические проблемы в перинатальной психологии.

    Разработка содержит: структурированный лекционный материал по темам курса; списки основной и дополнительной литературы по каждой теме; словарь терминов; приложения, содержащие комплекс дополнительных обучающих иллюстративных и раздаточных материалов для самостоятельной и практической работы.

         
  68. Электронный лекционный курс «Основы самоменеджмента»
               

    Автор: Затримайлова О.Г.

               

    Аннотация: Электронный лекционный курс «Основы самоменеджмента» предназначен для формирования общей системы знаний о теоретических основах и практических навыках самоуправления и самоорганизации. Это представляется особенно актуальным для студентов первого года обучения, перед которыми стоят задачи адаптации к новым условиям обучения, освоения разнообразных навыков и умений, сохранения психологического комфорта, приобретения социального опыта, поддержания и повышения самоэффективности.

    В электронный лекционный курс «Основы самоменеджмента» включены следующие темы: (1) понятие и функции самоменеджмента; (2) самоанализ и самопознание; (3) постановка целей и распределение приоритетов; (4) реализация, контроль, самомотивация; (5) управление временем; (6) стресс, стрессоустойчивость, управление стрессом; (7) коммуникации, виды коммуникации, коммуникативные техники; (8) феномен лидерства, развитие лидерских качеств.

    Также электронное учебное пособие включает в себя тестовые задания по темам.

         
  69. Учебно-методический комплекс «Культурология»
               

    Автор:Долгушин Д.В.

               

    Аннотация: Учебно-методический комплекс по дисциплине «Культурология» предназначен для преподавания этой дисциплины студентам-психологам. Наряду с прочими составляющими он включает в себя программу дисциплины «Культурология», упражнения для практической работы студентов, банк обучающих и контролирующих материалов, список литературы. Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста (бакалавра) по гуманитарному, социальному и экономическому циклу по направлению «Психология», а также задачами, стоящими перед Новосибирским государственным университетом по реализации Программы развития НГУ.

         
  70. Учебное пособие «Культурология»
               

    Автор: Долгушин Д.В.

               

    Аннотация: Учебное пособие «Культурология» адресовано студентам-психологам. Его цель – дать учащимся как представление о теоретических основах культурологии, так и сведения об истории мировой культуры. Пособие состоит из четырех частей: «Проблемы типологии мировой культуры в трудах отечественных философов», «История мировой культуры», «История русской культуры X – XVII вв.», «Тексты источников для самостоятельного анализа». Оно содержит систематическое изложение разделов учебной дисциплины «Культурология», в соответствии с УМК этой дисциплины. Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста (бакалавра) по гуманитарному, социальному и экономическому циклу по направлению «Психология», а также задачами, стоящими перед Новосибирским государственным университетом по реализации Программы развития НГУ.

         
  71. Электронный лекционный курс «Культурология»
               

    Автор: Долгушин Д.В.

               

    Аннотация: В мультимедийную презентацию лекционного курса «Культурология» входят слайды, на которых отображены темы и вопросы, рассматриваемые на лекциях этого курса, представлен визуальный материал, иллюстрирующий историю мировой культуры, приведены данные о закономерностях развития мировой и отечественной культуры, проанализированы основные черты культурного своеобразия различных эпох и цивилизаций. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Культурология» составлен в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста (бакалавра) по гуманитарному, социальному и экономическому циклу по направлению «Психология», а также задачами, стоящими перед Новосибирским государственным университетом по реализации Программы развития НГУ.

         
  72. Курс лекций «Анатомия центральной нервной системы»
               

    Автор: Обухова Л.А.

               

    Аннотация: Предлагаемая разработка содержит материалы семестрового курса лекций по анатомии центральной нервной системы. Материал структурирован в соответствии с учебной программой дисциплины. В лекциях содержатся современные представления о сложных и дискуссионных вопросах анатомии центральной нервной системы, черепных нервов, сенсорных систем. Используется новая Римская анатомическая терминология. Целевая аудитория: студенты, изучающие психологию. Предлагаемый курс лекций разработан в НГУ для реализации естественнонаучного цикла основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 030300.62 «Психология» в соответствии с ГОС ВПО и ОС ВПО НГУ нового поколения. УМК разработан в соответствии с программой развития НГУ (ПНР-5 («Развитие образовательного процесса»), в рамках развития бакалавриата по направлению «Психология» и соответствует ФГОС-3.

         
  73. Учебно-методический комплекс «Анатомия центральной нервной системы»
               

    Автор: Обухова Л.А.

               

    Аннотация: Учебно-методический комплекс «Анатомия центральной нервной системы» предназначен для студентов 1-го курса факультета психологии. Он содержит: 1) цель и задачи курса; 2) требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретаемым в результате ее изучения; 3) объем, структуру и содержание дисциплины, виды учебной работы, формы текущего, промежуточного и итогового контролей; 4) тематический план и программу дисциплины; 5) систему контроля знаний студента (перечень контрольных вопросов для самостоятельной работы; тесты текущего контроля знаний по дисциплине с ответами; 6) методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе студентов, примеры экзаменационных билетов; 7) обучающие материалы (алгоритмы изучения отделов головного мозга, схемы ответов); 8) список основной и дополнительной литературы. Целевая аудитория: студенты, изучающие психологию.

    Предлагаемый учебно-методический комплекс разработан в НГУ для реализации естественнонаучного цикла основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 030300.62 «Психология» в соответствии с ГОС ВПО и ОС ВПО НГУ нового поколения. УМК разработан в соответствии с программой развития НГУ (ПНР-5 («Развитие образовательного процесса»), в рамках развития бакалавриата по направлению «Психология» и соответствует ФГОС-3.

         
  74. Электронное учебное пособие «Обработка эмпирического психологического исследования»
               

    Автор: Мезенцева М.П.

               

    Аннотация: Электронное учебное пособие содержит наиболее сложные аспекты курса «Экспериментальная психология», а именно – математико-статистические процедуры проверки гипотез и построения психодиагностических показателей на примере двух самых популярных в нашей стране статистических программных продуктов: STATISTICA и SPSS. Пособие имеет следующую структуру: 1. Выбор метода обработки данных: 1.1. Начало обработки данных. 1.2. Ввод данных в Excel. 1.3. Установка бесплатного программного обеспечения. 1.4. Описательные статистики, представление данных. 1.5. Нормальное распределение и однородность дисперсии. 1.6. Шкалы измерения и отношение. 1.7. Специфический вопрос и многообразие статистических критериев. 2. Программное обеспечение для обработки данных: 2.1. Перечень программ для статистической обработки. 2.2. Дополнительный статистический инструментарий. 2.3. Проверка нормальности распределения. 2.4. Проверка равенства дисперсий. 2.5. Различие групп. 2.6. Связь признаков.

    В учебное пособие встроен интерактивный помощник выбора статистического критерия, представлены видеоматериалы по работе со статистическими пакетами, предложены тестовые задания и сложные случаи обработки психологических исследований.

         
  75. Электронное учебное пособие «Философские проблемы современного общества»
               

    Автор: Шамолин Р.В.

               

    Аннотация: Электронное учебное пособие содержит обучающие материалы по курсу «Философская антропология». Темы охватывают часть курса «Философская антропология»: (1) корпоративное сознание; (2) потребление; (3) коммуникация; (4) неопределенность.

    Электронное учебное пособие ставит своей целью активацию в сознании студентов критической рефлексии по поводу окружающих и воздействующих на человека корпоративных ценностей. В целях упрочнения своей индивидуальной позиции в мире современный человек должен осознавать философско-антропологические основания корпоративного бытия; понимать исторические и социально-психологические механизмы, приводящие это бытие в активное движение; осознавать ценность своей свободы, что предохраняет от пассивного адаптирования в пространство корпоративных статусов. В соответствие с поставленными целями рассматриваются и подвергаются философскому анализу такие понятия, как корпорация, потребление, коммуникация, бренд, производство, индивид, свобода и неопределенность. При анализе использованы ведущие теоретические постулаты как философской классики (Кант, Гегель, Маркс, Фрейд), так и работы исследователей нашего времени (Бодрийяр, Делез, Р.Сеннет, Н.Кляйн ) и т.д. Так же в пособии использованы интерактивные методики: реестр контрольных вопросов и ответов, вставки тематических видеоматериалов и т.д. Итоговая цель пособия – предоставить студентам актуальные аналитические инструменты для осмысления современных социальных реалий.

         
  76. Методическое пособие «Расстройства аутистического спектра. Факторы, влияющие на формирование, течение и прогноз»
               

    Автор: Натарова К.А.

               

    Аннотация: Цель учебно-методического пособия - ознакомить студентов психологического факультета с влиянием клинических, конституционально-биологических и микросоциальных факторов на формирование расстройств аутистического спектра, их действие на прогноз, особенности течения заболевания и возможности реабилитации на разных возрастных этапах. Изучение алгоритма комплексной реабилитации настоящей категории больных.

    Расстройства аутистического спектра проиллюстрированы клиническими примерами. В пособии представлены контрольные вопросы по теме «Аутистические нарушения».

         
  77. Курс лекций «Структура организации»
               

    Автор: Бодрова Л.А.

               

    Аннотация: Цель курса. Формирование представления о структуре организации как одной из центральных характеристик организации, предназначенной для эффективного достижения поставленных организационных целей, регулирования индивидуального поведения в организации, осуществления властных функций и принятия решений.

    Курс предназначен для студентов факультета психологии НГУ.

    Основные темы курса:

    Организационная структура управления как системообразующая характеристика организации. Классификационные подходы. Эволюция. Преимущества и недостатки различных организационных структур.

    Структурные аспекты развития организации: классический и динамический подход.

    Построение организационной структуры: теория и практика. Способы изменения структуры организации.

    Организационно-психологическое исследование структуры организации. Анализ организационных структур.

         
  78. Электронный лекционный курс «Физиологии высшей нервной деятельности»
               

    Автор: Дорошева Е.А.

               

    Аннотация: Курс физиологии высшей нервной деятельности является одним из базовых курсов естественно-научного блока, необходимых при подготовке высококвалифицированных специалистов в области психологии. Цели курса – формирование у студентов системы знаний об основных механизмах и закономерностях деятельности головного мозга по обеспечению высшей нервной (психической) деятельности животных и человека; формирование знаний о физиологических механизмах, реализующихся на различных уровнях (от субклеточного до организменного) и лежащих в основе высшей нервной деятельности в условиях нормы и при патологических состояниях. В электронном лекционном курсе рассмотрены основные механизмы работы центральной нервной системы, реализующие целостные поведенческие реакции организма, обеспечивающие адаптацию к изменяющимся условиям внешней среды. Изложены современные представления о высшей нервной деятельности, основы которой были заложены школами И.М. Сеченова и И.П. Павлова, а также системный подход, предложенный П.К. Анохиным. Рассмотрены нейрофизиологические основы индивидуальности, типы нарушений высшей нервной деятельности, специфика высшей нервной деятельности человека, связанная с формированием второй сигнальной системы, развитие высшей нервной деятельности в онтогенезе, методы и результаты исследований вклада средовых и генетических влияний на развитие высшей нервной деятельности.

         
  79. Электронный лекционный курс «Зоопсихология и сравнительная психология»
               

    Авторы: Резникова Ж.И., Дорошева Е.А.

               

    Аннотация: Электронный лекционный курс направлен на формирование у студентов системы знаний о психической деятельности животных, её проявлениях, происхождении и развитии, фило- и онтогенезе, сравнительных аспектах поведения животных разных видов и человека, эволюционных истоках человеческой психики, о месте человека в глобальных экосистемах, об особенностях и универсалиях в процессах формирования поведения, речи, самосознания, социального поведения. В задачи курса входит овладение понятийным аппаратом, объективными и субъективными методами изучения поведения и психики животных; ознакомление с современными направлениями исследований в области зоопсихологии, сравнительной психологии, этологии, формирований представлений о связи этих наук с такими интенсивно развивающимися междисциплинарными направлениями как когнитивная наука, психогенетика и др.

    Курс включает информацию о базовых формах поведения животных и человека (инстинктивное поведение, поведение, основанное на индивидуальном опыте, рассудочное поведение), методах их изучения, развитии в онто- и филогенезе. Рассматриваются вопросы адаптивности разных форм поведения, их связи с экологическими условиями, переплетению гибких и жестких форм поведения. Рассматриваются особенности коммуникации животных, социальных взаимодействий и закономерностям организации сообществ животных, социальное обучение.

         
  80. Электронный лекционный курс "Антропология"
               

    Автор: Любечанский И.И.

               

    Аннотация: Предлагаемый материал - комплект мультимедийных презентаций. Он охватывает все разделы курса «Антропология», включенного в программу для студентов 3 курса факультета психологии НГУ. Электронный лекционный курс включает следующие разделы:

    1. Антропогенез. Отличия между естественными и гуманитарными науками (предмет и методология). Понятие биологической эволюции. «Приматные» и «человеческие» черты в морфологии, анатомии, физиологии человека. Основные этапы антропогенеза. Расселение человечества по Земле. Краткая история дописьменного периода развития человечества.

    2. Расоведение. Краткая история науки о расах. Классификация рас: большие и малые расы, антропологические типы и популяции; основные признаки европеоидной, монголоидной и экваториальной больших рас. Расовый состав населения мира. Расовый состав народов РФ.

    3. Возрастная и конституциональная антропология. Основные закономерности онтогенеза человека. Биологический возраст и факторы, регулирующие развитие. Эпохальные тенденции изменения темпов развития. Понятие о конституции человека. Экологическое направление науки о человеке: тенденции экологической изменчивости.

    Настоящий курс содержит систематизированные новейшие данные по палеоантропологии, почерпнутые из текущих отечественных и зарубежных научных публикаций. Важной частью настоящей презентации являются ссылки на интернет-ресурсы, посвященные антропогенезу. Рефераты научных публикаций и научно-популярные статьи, написанные ведущими российскими антропологами, размещенные по этим ссылкам, представляют собой как основные, так и дополнительные материалы к настоящему курсу.

         
  81. Программа учебного курса лекций "Антропология"
               

    Автор: Любечанский И.И.

               

    Аннотация: Дисциплина (модуль) «Антропология» предназначена для формирования у студентов 3 курса, обучающихся по специальности «Психология», представления о месте человека как биологического существа в системе живого мира Земли и представления о разнообразии человечества в пространстве и во времени.

    Задачи курса:

    1. Дать понятие о биологической эволюции человека, ее основных этапах.

    2. Сформировать представление о современном разнообразии человечества, его больших и малых расах, экологических типах, возрастной и конституциональной антропологии.

    3. Проиллюстрировать, как применяются достижения современной физической антропологии в психологии и других областях знаний.

    Курс состоит из трех разделов: "Антропогенез", "Расоведение" и "Возрастная и конституциональная антропология". В рамках курса даются базовые знания по эволюционному развитию человека, современном разнообразии человечества, рассматриваются основные понятия, принципы и категории антропологии. На лекциях рассматриваются основные этапы формирования человека как биологического вида, распространенные ныне большие и малые расы, возрастные изменения человека, экологическое варьирование антропологических типов.

    В программе курса приведены примеры заданий для промежуточного контроля знаний студентов (вопросы контрольных работ), итогового контроля (вопросы к зачету), самостоятельных заданий (темы для написания эссе), список обязательной и дополнительной литературы, ссылки на интернет-ресурсы по физической антропологии.

    Курс состоит из 32 часов лекционных и семинарских занятий, 6 часов промежуточного контроля (контрольные работы) и 8 часов итогового контроля (дифференцированный зачет).

         
  82. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Патопсихология»
               

    Автор: Пушкина Т.П.

               

    Аннотация: Патопсихология является разделом клинической психологии ориентирована на работу с психически больными людьми, имеет межотраслевой характер. В учебно - методическом комплексе представлены разделы по традиционным для нее направлениям: структура психических нарушений основных психических процессов: внимание, память, мышление, воля, эмоции, личность, рассмотрены основные методики, применяемые в практике патопсихолога, задания для анализа деятельности психически больных людей, тестовые задания, вопросы для самоконтроля, бально-рейтинговую систему оценок. Данный комплекс создан для ознакомления студентов с основами патопсихологии с целью формирования интереса к этой области психологии, ориентации в профессиональной деятельности, работе патопсихолога, для углубления в патопсихологию, понимания основных аспектов деятельности патопсихолога, а также для более четкого, осознанного определения своей будущей деятельности.

         
  83. Учебно-методическое пособие «Интерактивные методы обучения в организационной психологии»
               

    Автор: Первушина О.Н.

               

    Аннотация: Данная разработка представляет собой учебно-методическое пособие, содержащее интерактивные обучающие материалы, используемые в курсе «Организационная психология», что делает усвоение этого курса более эффективным. В учебно-методическом пособии содержатся описания деловых и ролевых игр, примеры кейсов, упражнения, тесты, а также элементы тренинговых технологий и процедур для освоения основных разделов дисциплины «Организационная психология». При этом использованы примеры игр и кейсов, разработанные наиболее эффективными специалистами в области организационной психологии и социально-психологического тренинга, а также опыт автора в практической организационно-психологической и образовательной деятельности. Структура пособия выстроена на основе выделения базовых интерактивных технологий и акцентирования внимания на тех темах курса, преподавание которых неэффективно без использования предлагаемых технологий и методов. Владение интерактивными методами обучения является необходимой компетенцией психолога-практика, в особенности организационного психолога.

    Целесообразность разработки пособия связана с переходом факультета на новую двухуровневую систему обучения и обусловленным этим пересмотром образовательного стандарта, ООП и соответственно программ отдельных курсов и методов и технологий обучения. Содержание представленного пособия соответствует самым современным разработкам в области организационной психологии, а также необходимости внедрения инновационных образовательных технологий в обучающий процесс. Пособие разработано в соответствии с программой развития НГУ (ПНР 5, Задача № 1: «Развитие образовательного процесса») в рамках бакалавриата по направлению «Психология».

         
  84. Электронный лекционный курс «Введение в общую психологию»
               

    Автор: Первушина О.Н.

               

    Аннотация: В электронном лекционном курсе наглядно представлено основное содержание курса «Введение в общую психологию». На слайдах представлены основные понятия и проблемы психологии. Обсуждается место психологии в системе человекознания, рассматривается становление предмета психологии, оформление ее методов. Большое место отводится обсуждению понятия психики и сознания, развитию психики и сознания в онтогенезе и историческом генезе.

    Данный электронный курс разработан на основе одноименного курса, читаемого автором для студентов факультета психологии, а также разработанного учебного пособия по курсу. Использование визуальных средств презентации позволяет повысить эффективность усвоения студентами предлагаемого курса «Введение в общую психологию» в процессе его преподавания за счет увеличения структурированности и наглядности материала, а также для самостоятельного изучения данной дисциплины. Электронный учебный курс разработан в соответствии с программой развития НГУ (ПНР 5, Задача № 1: «Развитие образовательного процесса») в рамках развития ООП по направлению «Психология» (бакалавриат). Необходимость разработки для реализации образовательной программы обусловлена тем, что стандарты нового поколения подразумевают широкое использование в учебном процессе новых технологий.

         
  85. «Психология личности»: ООП высшего профессионального образования по направлению «Психология», квалификационная степень выпускника магистр
               

    Авторы: Первушина О.Н., Некрасова Е.В.

               

    Аннотация: ООП «Психология личности» (уровень подготовки – магистратура) ставит своей целью подготовку высококвалифицированных профессионалов, обладающих глубокими знаниями в области психологии личности, обладающих категориальным анализом различных психологических теорий личности, ориентирующихся в общепсихологической методологии, теоретических подходах к ее предмету и исследованию многочисленных феноменов, владеющих научно-исследовательскими методами работы, необходимым спектром исследовательских и практических методов, технологий и техник работы и способных к самостоятельной научно-исследовательской, научно-педагогической деятельности, преподавательской и практической деятельности, готовых к разработке и реализации технологий и методов, способствующих развитию жизненного мира человека, обеспечению его психологической безопасности. Основная образовательная программа «Психология личности» (уровень подготовки – магистратура, направление – психология) включает в себя совокупность требований ВГОС ВПО в стандартах третьего поколения, предъявляемых при реализации основных образовательных программ магистратуры, общую характеристику направления подготовки и общую трудоемкость освоения образовательной программы, характеристику профессиональной деятельности, перечень компетенций, требования к результатам освоения ООП, структуру программы, примерный учебный план и аннотации дисциплин.

    Необходимость разработки данной магистерской программы определяется, прежде всего, тем, что психология личности – область теоретического и практического знания, которая является приоритетным направлением в современном человекознании; перед представителями этой отрасли психологической науки стоит задача исследования, оценки изменений человеческого сознания и личности для обеспечения психологической безопасности, экологичности состояний и переживаний человека, возникающих в изменяющемся мире. Предлагаемая программа направлена на то, чтобы специалист в области психологии личности осознавал реалии современного общества, мог анализировать структуру и содержание пространств изменяющего общества, особенности функционирования личности в этих пространствах, умел находить и реализовывать варианты психологической помощи человеку в условиях неопределенности и постоянных изменений. Программа претендует на подготовку профессионалов, которые смогут обеспечивать, используя ресурсы психологической науки, разработку подходов к прогнозированию поведения личности в больших и малых социальных группах (в том числе - в этнических общностях), индивидуальному и групповому консультированию, экспертизе процессов принятия решения в проблемных ситуациях, проектированию приемов психологического воздействия и помощи личности, способствующих личностному росту, а также компенсации и коррекции отклонений в развитии личности.

    Программа включает следующие учебные дисциплины: актуальные проблемы теории и практики психологии личности, культурно-историческая психология личности, методология и современные методы исследования личности в психологии, личность в неопределенных жизненных ситуациях, психология понимания и самопонимания, психология самореализации личности, психология безопасности, психология смысла и жизненный мир человека, проблема идентичности в психологии, мифы и символы современного сознания, жизненный путь человека и кризисы личностного развития, прикладная психология: достижения и проблемы, психологические особенности взаимодействия и построение развивающих коммуникативных пространств, продукты литературного творчества как предмет психологического исследования, нарративная психология, позитивная психология и становление личности, психология социального познания, организация тренингового сопровождения личностного развития, психология созависимых отношений, психология индивидуальности, психология семьи и супружеских отношений, психология детско-родительских отношений, психология межкультурных коммуникаций, теория и практика личностного консультирования, а также ряд дисциплин по выбору. Предлагаемая магистерская программа разрабатывается в рамках образовательных ресурсов по приоритетному направлению НИУ НГУ №5, Региональное развитие: исторический опыт и экономика знаний (комплексный анализ социокультурного пространства и создание центра коммуникативистики).

         
  86. Электронное учебное пособие «Психологическое исследование: теория и практика»

    Автор: Фёдоров А.А.

    Аннотация: В данном электронном учебном пособии по дисциплине «Теория, методология и методы психологического исследования» в интерактивной форме представлены следующие разделы:

    (1) общая логика научного исследования;

    (2) общие законы, причинность и объяснение в исследовании;

    (3) модель построения психологического исследования;

    (4) методология психологического исследования (по сути, первые 4 раздела посвящены проблемам методологии научного исследования);

    (5) литература в исследовании: виды, поиск и проблема плагиата;

    (6) гипотеза психологического исследования;

    (7) дизайн и методы исследования;

    (8) обработка данных и интерпретация результатов психологического исследования.

    Также в электронном учебном пособии содержится интерактивный статистический помощник, банк контролирующих материалов (организованный тематически) и глоссарий.

  87. Учебное пособие «Теоретические основы менеджмента и введение в теорию организации

    Автор: Панцуркина Т.К.

    Аннотация: Главной целью курса является знакомство с организационным контекстом, в котором приходится работать и выполнять свои обязанности специалистам по управлению человеческими ресурсами. Для успешного управления необходимо учитывать, что организация является системой, все элементы которой взаимосвязаны, а человечески ресурсы – это одна из подсистем. Понимание ее места и роли в общей системе управления важно для эффективного участия в реализации целей компании.

    В учебном пособии системно представлены не только основные понятия, история и традиционные подходы менеджмента, которые опираются на классику управления, но и подходы, основанные на ценностном управлении («мягкие» способы). А поскольку менеджеры по персоналу и организационные психологи в своей работе тесно соприкасаются с людьми, знание и использование «мягких» методов управления становится сегодня их неотъемлемой компетенцией.

    Структура

    1. Основные термины и определения

    2. Основополагающие идеи менеджмента

    3. Стратегия организации

    4. Структура организации

    5. Коммуникации в организации

    6. Организационная культура

    7. Жизненный цикл развития организации

    Целевая аудитория:

    - Слушатели курсов «Управление персоналом».

    - Студенты по специализации «Организационная психология» факультета психологии.

    - Слушатели специализационных курсов по организационной психологии в рамках программы второго высшего образования.

    - Слушатели программы МВА «Стратегический менеджмент».

  88. Электронный практикум: «Позиционирование менеджера по персоналу на рынке и в организации»

    Автор: Рыженков П.Е.

    Аннотация: Смена профессии – это психологически непростая перестройка. Разработка электронного практикума призвана помочь студентам и слушателям программ подготовки и переподготовки по управлению персоналом в индивидуальном для них режиме подготовиться к встрече с рынком и оптимально адаптироваться в организации.

    Структура разработки.

    1. Типичные сложности в ориентации на рынке и в компании.

    2. Необходимые компетенции.

    3. Анализ собственных потребностей и целей.

    4. Анализ рыночных возможностей и ограничений.

    5. Поведение при устройстве на работу.

    6. Виды карьерного развития.

    7. Составление плана собственного становления как специалиста.

    8. Правила адаптации в компании.

    9. Подготовка программы деятельности.

    10. Создание позитивного имиджа менеджера по персоналу.

    Практикум предназначен слушателям программы переподготовки по управлению персоналом, слушателям программы по второму высшему образованию по профилю «Организационная психология» и будет способствовать овладению таких профессиональных компетенций как: адаптивность, самоорганизация.

    Практикум представлен в формате дистанционной программы на MOODLE.